Javier Rodríguez Toro

Javier Rodríguez Toro

30 Mar 2020
Publicado en Noticias Generales

Carta a las familias


Aunque todos fuimos sorprendidos por la suspensión de las clases el día 11 de marzo y sólo contábamos con un día presencial para poder organizar las tareas a los distintos alumnos y etapas, conseguimos planificarlas para varios días. A continuación, establecimos reuniones periódicas de coordinación para que los profesores pudieran atender las demandas de los alumnos, y de las familias a través del correo e incluso del teléfono.


Por supuesto que se podría hacer mejor, pero estamos intentando adaptarnos a esta situación sobrevenida y de una complicación sin precedentes. Ninguno estábamos preparados para lo que estamos viviendo…Aún así, desde el Centro, seguimos trabajando para dar una educación de calidad a nuestros alumnos, que no se trata de cantidad, sino del trato individualizado que proporcionamos y seguimos llevando a cabo, preocupándonos de la situación académica y personal de cada uno de nuestros alumnos y familias. Algunos padres nos piden menos carga de trabajo para sus hijos, otros que sus hijos no pierdan el ritmo de trabajo. Nosotros recogemos esta diversidad de opiniones y tratamos de adaptarnos al ritmo de nuestros chicos/as y a sus necesidades, edad, nivel de maduración, y al ecosistema que pueda existir en un hogar.
Nosotros seguiremos trabajando para dar un servicio más completo y centralizado, además de los correos, video-conferencias con la aplicación Zoom, y tutorías individuales a través de Skype.
También hemos comprobado la eficacia en algunos cursos de la plataforma Edmodo y la enfocaremos para toda Infantil y Primaria (donde ha sido testada) y en primero, segundo y tercero de Secundaria.

En cuarto de Secundaria y primero y segundo de Bachillerato trabajaremos con The Campus por las posibilidades que ofrece de futuro.


Al equipo directivo nos consta que los profesores están haciendo un gran esfuerzo sin escatimar tiempo y dedicación en su jornada diaria, dando clases virtuales desde el 16 de marzo, corrigiendo las tareas de los alumnos que las entregan, y atendiendo consultas hasta los fines de semana. Hemos de decir, afortunadamente, que muchos nos están sorprendiendo por su actitud en esta situación, y también las de muchas familias que nos dan su apoyo incondicional porque confían en el Colegio. Por ultimo, os recordamos que para poder seguir adelante seguimos necesitando de vuestra colaboración tanto en el tema económico como en el apoyo moral que estáis manifestando.


Creo que ninguno queremos que los alumnos se vean perjudicados por esta grave situación sanitaria, pues ellos y su formación académica y humana es nuestra principal razón de ser.


NB: El filósofo Marco Aurelio decía “Lo que no es útil para la colmena, no es útil para la abeja. Pues hemos nacido para colaborar, al igual que los pies, las manos, los párpados, las hileras de dientes superiores e inferiores. Obrar pues como adversarios los unos de los otros es contrario a la naturaleza”.

Somos una Comunidad Educativa.
¡Gracias por SER y ESTAR!

23 Mar 2020
Publicado en Noticias Generales

Nuevo comunicado Covid19

Como ya saben, el pasado día 22 de marzo, el Gobierno ha decidido prorrogar el estado de alarma por el covid-19, hasta el próximo 11 de abril.


Para el Colegio es difícil poder predecir y planificar la organización académica , pedagógica y económica del curso, cuando todavía a día de hoy no sabemos con exactitud cuáles serán las circunstancias en un futuro próximo en la evolución de la pandemia y en las decisiones que tomen las administraciones sanitarias y educativas. Todavía no sabemos cuánto tiempo se alargará el calendario escolar en las distintas etapas, las fechas de exámenes de la convocatoria ordinaria de EvAU, y las evaluaciones externas de la Comunidad, etc.


La semana pasada, el equipo directivo se reunió virtualmente con los coordinadores y profesores de las distintas etapas de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, para evaluar la evolución de los alumnos en estos días y también atender las dificultades que hayan podido surgir no solo a los propios alumnos sino también a sus familias. El personal docente, los propios alumnos y las familias se han estado comunicando a
través de los correos electrónicos u otros recursos. Se están corrigiendo tareas programadas y planificando otras, así como resolviendo diferentes dudas que van surgiendo. A través de laplataforma “ZOOM” se han programado clases en videoconferencia en diferentes asignaturas de las distintas etapas. En Primaria, Primero, Segundo y Tercero de la ESO se está testando la plataforma de “EDMODO” donde ya han podido interactuar profesores, algunos alumnos y padres . Por otro lado, La empresa americana ACADÉMICA con la que estamos trabajando en el Bachillerato DUAL desde Segundo de Secundaria, nos ofrece para todos los alumnos de Cuarto de la ESO y Bachillerato una plataforma llamada “THE CAMPUS” donde vamos a poder incrementar una enseñanza más personalizada a través de sus “salas de conferencias” y otros recursos didácticos disponibles.


Como ya comunicamos anteriormente, el Colegio iba a tratar de compensar la suspensión de las actividades extraescolares, la ampliación de horario, y el servicio de comedor, bien ofreciendo en otro momento los servicios no prestados o compensándolo económicamente y de modo proporcional si fuera posible para la sostenibilidad económica del Centro. Por ende, el día 2 de abril sólo se cargarán los recibos de
enseñanza a los padres de nuestros alumnos, mientras que los recibos de comedor, actividades extraescolares y ampliación de horario no aparecerán en esta mensualidad.


Agradeciendo de antemano su inestimable colaboración y apoyo en estos momentos tan difíciles, reciban un cordial saludo por parte de todos los que formamos parte de esta gran familia
que es el COLEGIO GONDOMAR.


La vida nos coloca constantes desafíos y obstáculos. Serán nuestra perseverancia, esperanza y ánimo, así como nuestra generosidad en el amor hacia los demás, los que junto a las pequeñas cosas de la vida, inspirarán el CAMINO, y harán posible la TRANSFORMACIÓN de la debilidad y el dolor en FORTALEZA.

Javier Rodríguez Toro.

13 Mar 2020
Publicado en Noticias Generales

Comunicado informativo: Covid-19

Estimadas familias: A partir de las noticias del día nueve de marzo, y de las decisiones adoptadas a partir del día 11 con la suspensión temporal y presencial de la actividad educativa en todos los niveles, desde educación infantil hasta las Universidades, por parte de la Comunidad de Madrid y el Ministerio de Sanidad por la expansión del coronavirus covid-19, toda la Comunidad Educativa y Ciudadanía nos hemos visto sorprendidos por el giro brutal de los acontecimientos. Antes de que termine la semana, la OMS ya ha hablado de pandemia y las cifras de infectados han aumentado exponencialmente.

La reapertura de los Colegios, a priori, será el veintiséis de marzo, pero esta cuestión estará condicionada a la valoración epidemiológica por parte de las autoridades sanitarias y de cómo haya evolucionado la enfermedad en la población.

Por nuestra parte desde el día diez de marzo el personal docente y no docente de administración y servicios, se ha coordinado con el equipo directivo para adoptar las medidas necesarias y oportunas para atender a nuestros alumnos y sus familias. Los tutores coordinarán las necesidades de cada uno de sus grupos, junto a los profesores de cada una de las asignaturas en las distintas etapas. Desde el primer día y a través del correo electrónico estamos respondiendo a las dudas de nuestras familias, y recibiendo los ejercicios y actividades que estaban planificados. Tenemos presente que en las últimas etapas de ESO y Bachillerato la mayoría de nuestros alumnos son más independientes; pero los alumnos de Infantil y Primaria necesitan más ayuda de sus familias y la comunicación podrá ser más frecuente con ellas en estas etapas. También estamos trabajando en poder ofrecerles una plataforma que enriquezca la comunicación entre todos nosotros.

Por otro lado, esta Dirección está estudiando cómo poder compensar de algún modo la suspensión de actividades extraescolares, los servicios de guardería y de comedor, bien ofreciendo en otro momento el servicio no prestado o compensándolo económicamente de un modo proporcional si fuera posible para nuestro Colegio.

Como ciudadanos y pensando en vuestros hijos, si me lo permiten, creo que debemos hacer un ejercicio de responsabilidad al escuchar los consejos que nos puedan ir marcando las autoridades sanitarias. Nuestros alumnos necesitan saber y presenciar, que sus familias y profesores, no se dejan llevar por el pánico, el miedo, la irresponsabilidad o el pesimismo. Tenemos que transmitir SEGURIDAD, debemos enseñarles actitudes RESILIENTES y CONSTRUCTIVAS. Ni ellos ni nosotros es posible que hayamos vivido en un escenario como este, quizás nuestros abuelos o personas más mayores sí, que lamentablemente ahora son las más vulnerables si además tienen otras dolencias.

Ante situaciones como esta nada mejor que el sentido común, la prudencia, la empatía, y como digo a mis alumnos “en tiempos de crisis nada mejor que la Filosofía estoica de Marco Aurelio y Epícteto y el fármaco de la lectura…” Debemos centrar nuestra energía, y nuestros recursos en influir sobre lo que podemos controlar, y alejarnos todo lo posible de lo que no podemos controlar. ¡ÁNIMO! . Epícteto decía que en la vida era importante dominar el deseo, cumplir con el deber y aprender a pensar sobre nosotros mismos y los demás miembros de una comunidad.

 

Un cordial saludo y salud para todos.

 

LA DIRECCIÓN

28 Dic 2019
Publicado en Educar para Ser

Educar para Ser III: "Familias del S.XXI"

Las grandes transformaciones sociales, económicas y culturales; el impacto de internet y las redes sociales, los progresos científicos-tecnológicos, los modos de hacer política, los valores éticos, las crisis, etc., han cambiado la forma de vida y los hábitos de consumo de miles de personas, sus expectativas de futuro, el tiempo de ocio, e incluso su mirada sobre la sociedad, y la creación de una familia. Por otro lado, la incorporación de la pareja al mundo laboral, el retraso de la maternidad, el papel de los abuelos en la logística familiar, las separaciones, las escasas ayudas a las familias para incentivar la natalidad, la precariedad laboral, o el precio del alquiler de la vivienda, como tantas otras variables, han creado un sentimiento de incertidumbre y dudas en los padres de esta época; pero, yo me pregunto, ¿es que nuestros padres o abuelos lo tuvieron más fácil en la suya? Creo que no, aunque siempre exista la nostalgia de evocar que los tiempos pasados fueron mejores…

En la actualidad la media de esperanza de vida en España se encuentra en los ochenta y tres años; a nivel global estamos mucho más sanos por los avances médicos (vacunas, antibióticos), porque existe más higiene y una alimentación más equilibrada, porque disfrutamos de más información y comodidades por los progresos científicos, tecnológicos y sociales, y también porque se han conquistado un mayor número de prestaciones sociales y derechos universales para todos los ciudadanos en los países democráticos; porque existe una mayor conciencia ecológica y medioambiental, etc. Las familias que siempre han tenido que adaptarse al signo de los tiempos y hacer sacrificios, podrán seguir enseñándonos con sus experiencias vitales lo que es la resiliencia, lo que es lo principal y secundario, lo que es el amor desinteresado, la confianza, la seguridad, y sobre todo nos podrán enseñar a CREER que es posible un mundo mejor.

El futuro de nuestra especie y de nuestra sociedad está en ese primer nivel de socialización. A lo largo de la historia la familia siempre ha transmitido una serie de valores privados, públicos, cívicos, espirituales, religiosos, a través del ejemplo y ha satisfecho las necesidades más profundas como el sentido de pertenencia, aceptación, y el de sentirnos seguros de nosotros mismos. En las familias aprendemos actitudes, hábitos, conocemos el juego por primera vez, los afectos, la autoestima; descubrimos que podemos combatir los miedos nocturnos cuando nos leen un cuento, aprendemos modales en la mesa, que todos los deseos o caprichos NO se pueden satisfacer por salud mental, ya que desde pequeños debemos aprender a combatir la frustración para ser más fuertes emocionalmente; además descubrimos que el amor de una madre o un padre es incondicional, que tenemos que querer a nuestros abuelos y pasar algunos ratos con ellos, que el tiempo que nos dedican nuestros padres es un lujo, y que siempre están ahí cuando estamos enfermos o más los necesitamos. Pero también la familia como escuela de vida, no olvidemos que puede facilitar o sobrecargar las funciones de otros agentes sociales secundarios y su eficacia en la formación de hábitos y competencias académicas y personales tanto en la Escuela, como en la Universidad, o en los Ciclos Formativos. ¿Algún otro agente socializador puede ofrecer más?, lo dudo… Aristóteles afirmaba que los pilares de la sociedad se cimentaban en la estructura más elemental: la familia.

Los Estados deberían invertir mucho más en un valor seguro en tiempos de cambio e inestabilidad como son las familias, porque son un poderoso círculo de protección para todas las problemáticas sociales y un
ahorro a largo plazo en los servicios sociales. Pitágoras decía “educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres”. Leyendo recientemente un libro de Filosofía de Carlos Goñi y Pilar Guembe, descubrí algo que había escuchado y percibido como demanda de mis alumnos en las aulas y que es de sentido común, en distintas generaciones, “siempre han necesitado unos padres que los quieran, que los protejan, que les marquen horizontes, que los eduquen. No quieren que deleguemos esa responsabilidad en la escuela o en el ambiente. Ellos no quieren padres blandos, pasivos, conformistas, pesimistas, sino exigentes, activos, con ganas de aprender y optimistas, dispuestos antes a equivocarse que a renunciar a su obligación, padres que se la juegan”. Es decir, padres que crean en sus hijos y que ejerciten la paciencia y la serenidad, que vean sus talentos y defectos y que no proyecten sus propias frustraciones o miedos, que valoren el tiempo dedicado, jugado, hablado, y compartido; que no se dejen llevar por las modas y por los extremos, creando un exceso de normas que genera ansiedad y frialdad, o bien el defecto de ellas con padres sin autoridad que atienden a todos los deseos o caprichos de los niños, generando grandes dosis de inseguridad y tiranía, poca resiliencia y baja tolerancia a la frustración. El sentido común y el término medio es el mejor antídoto y remedio, así como la perseverancia.

Los padres y los niños perfectos no existen. Esa es la paradoja de nuestra humanidad, y una de las mejores lecciones para nuestros hijos y para nosotros, que tenemos que aprender de nuestros errores cuando nos caemos, y seguir levantándonos día a día, recordando que la alegría se acompaña a veces de su complementario la tristeza, y que el camino y el viaje siempre serán más hermosos que el destino, teniendo presente que nuestra capacidad de amar nos permitirá siempre superar cualquier contratiempo o dolor, porque esa es la vida y como decía Nietzsche la grandeza del hombre está en ser un puente y no una meta.

NB: Aunque el criterio de selección pueda ser muy subjetivo, y no estén todas las que deberían estar para algunos, al menos me gustaría compartir con vosotros una pequeña playlist de canciones, melodías y películas, que pueden ser inspiradoras para las familias, que pueden despertar la curiosidad, las ganas de bailar, la introspección, que tienen estilos muy distintos, y donde están presentes muchas emociones y experiencias. ¿Os atrevéis ?. Lo podréis encontrar en el ANEXO.

ANEXO DE EDUCAR PARA SER III

LISTADO DE MÚSICA I

1. “Mi pequeño tesoro” de Presuntos Implicados
2. “Esos locos bajitos” y “Mediterráneo” de Serrat.
3. “Calcetines” de Maldita Nerea
4. “Father & Son” de Cat Stevens
5. “Tears in Heaven” de Eric Clapton
6. “Niña de Agua” de Ana Belén
7. “Sólo Tú” de Paula Rojo
8. “Over the Rainbow”, "Have Yourself a Merry Little Christmas” de Judy Garland
9. “Forever Young” de Bob Dylan
10. “Imagine” de John Lennon
11. “Yesterday”, “Let It Be”, “Here Comes the Sun”, “Eleanor Rigby”, “Hey Jude”,”Sgt. Peppers Lonely Hearts Club Band”, “All you Need is Love” de The Beatles
12. “You can´t always get what you want”, “Start me up” , “Miss You”, “Beast of Borden” de The Rolling Stones
13. “Solo pienso en ti” de Víctor Manuel
14. “Heroes” , “Space Oddity”, “Absolute Beginners” de David Bowie
15. “I don’t want to miss a thing” de Aerosmith
16. “The River” , “Hungry Heart”, “My hometown”, “Better Days” de Bruce Springteen
17. “Crazy Love”, “Someone Like You”, “Have I told you Lately” de Van Morrison
18. “Can´t Help Falling in Love”, “Always on my mind” de Elvis
19. “My Way” de Frank Sinatra
20. “Friday I’m In Love”, “Just Like Heaven”, “Close To me”, “Why Can’t I be you ?” de The Cure
21. “Highway to Hell”, Back In Black”, “You Shook me All Night Long” de AC/DC
22. “September” de Earth Wind and Fire
23. “Shake you Body” de The Jacksons
24. “Don´t Stop `Till you Get Enough”, “Rock with you”, “Billie Jean”, She´s out of my life” de Michael Jackson;
25. “Good Times” de Chic
26. “I will Survive” de Gloria Gaynor
27. “Smile” de Nat King Cole
28. “I Say a little Prayer” de Aretha Franklin
29. “Ain´t no Sunshine” de Bill Withers
30. “Orfeo ed Eurídice: Melodie” de Christoph Willibald Gluck
31. “Goldberg Variations, BMW 988”, “Cello Suite nº1 in G Major”. de J. Sebastian Bach
32. “Bolero M81” de Maurice Ravel; “Piano Concerto nº21 in C.K467” de Mozart
33. “Piano Sonata nº14 in C”, “Claro de Luna” de Ludwig van Beethoven
34. “Prelude nº4 in E Minor Op.28” , “Nocturne nº2 in E-OP9”, Nocturne nº19 in E.Op7” de F. Chopin
35. “Suite Bergamasque L75 de Claude Debussy
36. “Gymnopedies” de Erik Satie
37. “Le Quattro Stagioni” de Antonio Vivaldi .
38. “Bohemian Rhapsody”, “The Show must go on” de Queen.
39. “Hallelujah” , “Take this Waltz” de Leonard Cohen.
40. “I Dreamed a Dream” de B.S.O. Los Miserables.


PELÍCULAS

1. “Matar a un Ruiseñor” de Robert Mulligan .
2. “La Vida es Bella” de Roberto Benigni.
3. “Sra. Doubtfire” de Chris Columbus.
4. “Un Lugar para Soñar” de Cameron Crowe.
5. “En un Mundo Mejor” de Susanne Bier.
6. “Los Chicos del Coro” de Christophe Barratier.
7. “Eduardo Manostijeras” de Tim Burton.
8. “Frozen: El Reino del Hielo” de Jennifer Lee y Chris Buck.
9. “Los Croods” de Chris Sander.

 

13 Dic 2019
Publicado en Noticias Generales

Los idiomas

Como ya saben, somos un Colegio de vocación europea y por ello valoramos positivamente las competencias de nuestros alumnos en varios idiomas. Es importante no sólo para su presente, sino también para su futuro más inmediato en el ámbito universitario, profesional y laboral. Como digo a mis alumnos, no podemos olvidar que nuestra inteligencia es lingüística, y desde hace años los idiomas se han convertido en una herramienta imprescindible: para descodificar mejor la realidad geoestratégica sometida al cambio en la actualidad, para poder comunicarnos con personas de otras nacionalidades y culturas en un mundo globalizado, por el placer de disfrutar de otra forma de pensar y hablar, y porque el dominio de varios idiomas aumentará la calidad de la información, la veracidad y la construcción de un pensamiento más crítico y solidario, tan necesario en los tiempos que corren.


Desde Infantil a Bachillerato incentivamos el primer idioma extranjero: El Inglés, y ofrecemos la oportunidad de prepararse para los distintos niveles de Cambridge, al ser un centro autorizado. El objetivo es que nuestros alumnos terminen su educación en nuestro colegio, habiendo adquirido un buen nivel en el idioma para poder utilizarlo en la vida real, en un Grado bilingüe, Beca Erasmus, trabajo, etc., como algunos de los antiguos alumnos. Al mismo tiempo a los padres de Secundaria y a sus hijos les ofrecemos la posibilidad de que puedan cursar “el Bachillerato Dual Americano” desde segundo de la ESO. Esta oportunidad ha abierto sus horizontes al permitirles conseguir no sólo un título oficial del Sistema Educativo Español, sino también de una High School de EE.UU. Esta experiencia está resultando un éxito ya que les proporciona una inmersión lingüística, cultural, tecnológica y competencial a nivel curricular muy importante para el siglo XXI.


Para ampliar nuestra mirada y proporcionar más herramientas a nuestros alumnos, desde hace unos cursos empezamos a trabajar en una segunda lengua extranjera, valorando su importancia en el continente europeo y en el continente africano: El Francés. Arrancamos el proyecto desde Educación Infantil (cuatro años) dentro del horario escolar. En la actualidad hemos llegado hasta tercero de Secundaria. Nuestra intención es seguir ampliándolo a los demás cursos, para ofrecerles más tarde la oportunidad de que se puedan examinar de los distintos niveles oficiales (Ej: Delf, etc.).
Por último, en esa búsqueda de la excelencia, hemos firmado un acuerdo de colaboración con una institución líder como la “Alianza Francesa de Madrid” para ofrecer a nuestros alumnos, familias, universitarios, exalumnos, etc., la posibilidad de inscribirse en los cursos que se van a ofrecer de lunes a viernes o los sábados por la mañana, con profesores titulados nativos en las instalaciones de nuestro Colegio. Creemos que será una actividad muy enriquecedora para todos y muy especialmente para nuestros alumnos, que podrán disfrutar de otra experiencia de aprendizaje feliz… ¡De eso se trata!.

 

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