Aunque todos fuimos sorprendidos por la suspensión de las clases el día 11 de marzo y sólo contábamos con un día presencial para poder organizar las tareas a los distintos alumnos y etapas, conseguimos planificarlas para varios días. A continuación, establecimos reuniones periódicas de coordinación para que los profesores pudieran atender las demandas de los alumnos, y de las familias a través del correo e incluso del teléfono.


Por supuesto que se podría hacer mejor, pero estamos intentando adaptarnos a esta situación sobrevenida y de una complicación sin precedentes. Ninguno estábamos preparados para lo que estamos viviendo…Aún así, desde el Centro, seguimos trabajando para dar una educación de calidad a nuestros alumnos, que no se trata de cantidad, sino del trato individualizado que proporcionamos y seguimos llevando a cabo, preocupándonos de la situación académica y personal de cada uno de nuestros alumnos y familias. Algunos padres nos piden menos carga de trabajo para sus hijos, otros que sus hijos no pierdan el ritmo de trabajo. Nosotros recogemos esta diversidad de opiniones y tratamos de adaptarnos al ritmo de nuestros chicos/as y a sus necesidades, edad, nivel de maduración, y al ecosistema que pueda existir en un hogar.
Nosotros seguiremos trabajando para dar un servicio más completo y centralizado, además de los correos, video-conferencias con la aplicación Zoom, y tutorías individuales a través de Skype.
También hemos comprobado la eficacia en algunos cursos de la plataforma Edmodo y la enfocaremos para toda Infantil y Primaria (donde ha sido testada) y en primero, segundo y tercero de Secundaria.

En cuarto de Secundaria y primero y segundo de Bachillerato trabajaremos con The Campus por las posibilidades que ofrece de futuro.


Al equipo directivo nos consta que los profesores están haciendo un gran esfuerzo sin escatimar tiempo y dedicación en su jornada diaria, dando clases virtuales desde el 16 de marzo, corrigiendo las tareas de los alumnos que las entregan, y atendiendo consultas hasta los fines de semana. Hemos de decir, afortunadamente, que muchos nos están sorprendiendo por su actitud en esta situación, y también las de muchas familias que nos dan su apoyo incondicional porque confían en el Colegio. Por ultimo, os recordamos que para poder seguir adelante seguimos necesitando de vuestra colaboración tanto en el tema económico como en el apoyo moral que estáis manifestando.


Creo que ninguno queremos que los alumnos se vean perjudicados por esta grave situación sanitaria, pues ellos y su formación académica y humana es nuestra principal razón de ser.


NB: El filósofo Marco Aurelio decía “Lo que no es útil para la colmena, no es útil para la abeja. Pues hemos nacido para colaborar, al igual que los pies, las manos, los párpados, las hileras de dientes superiores e inferiores. Obrar pues como adversarios los unos de los otros es contrario a la naturaleza”.

Somos una Comunidad Educativa.
¡Gracias por SER y ESTAR!

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Como ya saben, el pasado día 22 de marzo, el Gobierno ha decidido prorrogar el estado de alarma por el covid-19, hasta el próximo 11 de abril.


Para el Colegio es difícil poder predecir y planificar la organización académica , pedagógica y económica del curso, cuando todavía a día de hoy no sabemos con exactitud cuáles serán las circunstancias en un futuro próximo en la evolución de la pandemia y en las decisiones que tomen las administraciones sanitarias y educativas. Todavía no sabemos cuánto tiempo se alargará el calendario escolar en las distintas etapas, las fechas de exámenes de la convocatoria ordinaria de EvAU, y las evaluaciones externas de la Comunidad, etc.


La semana pasada, el equipo directivo se reunió virtualmente con los coordinadores y profesores de las distintas etapas de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, para evaluar la evolución de los alumnos en estos días y también atender las dificultades que hayan podido surgir no solo a los propios alumnos sino también a sus familias. El personal docente, los propios alumnos y las familias se han estado comunicando a
través de los correos electrónicos u otros recursos. Se están corrigiendo tareas programadas y planificando otras, así como resolviendo diferentes dudas que van surgiendo. A través de laplataforma “ZOOM” se han programado clases en videoconferencia en diferentes asignaturas de las distintas etapas. En Primaria, Primero, Segundo y Tercero de la ESO se está testando la plataforma de “EDMODO” donde ya han podido interactuar profesores, algunos alumnos y padres . Por otro lado, La empresa americana ACADÉMICA con la que estamos trabajando en el Bachillerato DUAL desde Segundo de Secundaria, nos ofrece para todos los alumnos de Cuarto de la ESO y Bachillerato una plataforma llamada “THE CAMPUS” donde vamos a poder incrementar una enseñanza más personalizada a través de sus “salas de conferencias” y otros recursos didácticos disponibles.


Como ya comunicamos anteriormente, el Colegio iba a tratar de compensar la suspensión de las actividades extraescolares, la ampliación de horario, y el servicio de comedor, bien ofreciendo en otro momento los servicios no prestados o compensándolo económicamente y de modo proporcional si fuera posible para la sostenibilidad económica del Centro. Por ende, el día 2 de abril sólo se cargarán los recibos de
enseñanza a los padres de nuestros alumnos, mientras que los recibos de comedor, actividades extraescolares y ampliación de horario no aparecerán en esta mensualidad.


Agradeciendo de antemano su inestimable colaboración y apoyo en estos momentos tan difíciles, reciban un cordial saludo por parte de todos los que formamos parte de esta gran familia
que es el COLEGIO GONDOMAR.


La vida nos coloca constantes desafíos y obstáculos. Serán nuestra perseverancia, esperanza y ánimo, así como nuestra generosidad en el amor hacia los demás, los que junto a las pequeñas cosas de la vida, inspirarán el CAMINO, y harán posible la TRANSFORMACIÓN de la debilidad y el dolor en FORTALEZA.

Javier Rodríguez Toro.

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Estimadas familias: A partir de las noticias del día nueve de marzo, y de las decisiones adoptadas a partir del día 11 con la suspensión temporal y presencial de la actividad educativa en todos los niveles, desde educación infantil hasta las Universidades, por parte de la Comunidad de Madrid y el Ministerio de Sanidad por la expansión del coronavirus covid-19, toda la Comunidad Educativa y Ciudadanía nos hemos visto sorprendidos por el giro brutal de los acontecimientos. Antes de que termine la semana, la OMS ya ha hablado de pandemia y las cifras de infectados han aumentado exponencialmente.

La reapertura de los Colegios, a priori, será el veintiséis de marzo, pero esta cuestión estará condicionada a la valoración epidemiológica por parte de las autoridades sanitarias y de cómo haya evolucionado la enfermedad en la población.

Por nuestra parte desde el día diez de marzo el personal docente y no docente de administración y servicios, se ha coordinado con el equipo directivo para adoptar las medidas necesarias y oportunas para atender a nuestros alumnos y sus familias. Los tutores coordinarán las necesidades de cada uno de sus grupos, junto a los profesores de cada una de las asignaturas en las distintas etapas. Desde el primer día y a través del correo electrónico estamos respondiendo a las dudas de nuestras familias, y recibiendo los ejercicios y actividades que estaban planificados. Tenemos presente que en las últimas etapas de ESO y Bachillerato la mayoría de nuestros alumnos son más independientes; pero los alumnos de Infantil y Primaria necesitan más ayuda de sus familias y la comunicación podrá ser más frecuente con ellas en estas etapas. También estamos trabajando en poder ofrecerles una plataforma que enriquezca la comunicación entre todos nosotros.

Por otro lado, esta Dirección está estudiando cómo poder compensar de algún modo la suspensión de actividades extraescolares, los servicios de guardería y de comedor, bien ofreciendo en otro momento el servicio no prestado o compensándolo económicamente de un modo proporcional si fuera posible para nuestro Colegio.

Como ciudadanos y pensando en vuestros hijos, si me lo permiten, creo que debemos hacer un ejercicio de responsabilidad al escuchar los consejos que nos puedan ir marcando las autoridades sanitarias. Nuestros alumnos necesitan saber y presenciar, que sus familias y profesores, no se dejan llevar por el pánico, el miedo, la irresponsabilidad o el pesimismo. Tenemos que transmitir SEGURIDAD, debemos enseñarles actitudes RESILIENTES y CONSTRUCTIVAS. Ni ellos ni nosotros es posible que hayamos vivido en un escenario como este, quizás nuestros abuelos o personas más mayores sí, que lamentablemente ahora son las más vulnerables si además tienen otras dolencias.

Ante situaciones como esta nada mejor que el sentido común, la prudencia, la empatía, y como digo a mis alumnos “en tiempos de crisis nada mejor que la Filosofía estoica de Marco Aurelio y Epícteto y el fármaco de la lectura…” Debemos centrar nuestra energía, y nuestros recursos en influir sobre lo que podemos controlar, y alejarnos todo lo posible de lo que no podemos controlar. ¡ÁNIMO! . Epícteto decía que en la vida era importante dominar el deseo, cumplir con el deber y aprender a pensar sobre nosotros mismos y los demás miembros de una comunidad.

 

Un cordial saludo y salud para todos.

 

LA DIRECCIÓN

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Una de las señas de identidad y retos del Colegio Gondomar es trabajar con nuestros alumnos en proyectos de alta calidad, en los cuales los estudiantes aprenden con profundidad, trabajan en proyectos que son significativos para sus vidas y futuro, colaboran en equipo, piensan sobre su trabajo y aprendizaje a lo largo del proyecto y publican su producto final.

Este curso académico, desde el departamento de inglés, hemos podido hacer realidad un proyecto en el que llevábamos trabajando desde el año pasado, todo gracias a Labygram y la ayuda inestimable de Narcís Vives y Brian García, creadores de esta maravillosa plataforma.

Los alumnos de 1º y 3º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato han hecho un trabajo de investigación para poder ofreceros información relevante de los lugares más emblemáticos de Grecia, creando una guía turística virtual con imágenes, geolocalización del sitio a visitar e información que debéis saber antes de visitar esa playa, ciudad o monumento, todo ello en inglés.

Nuestro reto es ser capaz de crear una guía turística virtual de cada país que “visitemos” en nuestro Paseo por el Mundo del Colegio Gondomar y si, alguna familia se anima a visitarlo, pueda utilizar la plataforma para que os sea más fácil organizar el viaje. Esperamos que disfrutéis mucho con nuestra primera guía Colegio Gondomar: GRECIA. Enjoy your trip!

https://www.labygram.com/project/5e0a57aaea26b059c02e1003?viewMode=map

"En el cerebro, queda solo lo que emociona" - Javier Romero.
 

Los días 22 y 23 de febrero, algunos profesores del Colegio, pudimos asistir al VI Congreso de Educar para Ser "Una Escuela de Convivencia". El evento tuvo lugar en el Teatro Regio de Almansa, Albacete.

Estas jornadas educativas, promueven la educación como herramienta fundamental que inspire y genere actitudes positivas. Están dirigidas hacia un verdadero desarrollo humano, favoreciendo procesos de reflexión y cambio. Estos encuentros, valoran el papel esencial del docente como motor de cambio para la implantación de nuevos métodos, perspectivas y metas en la educación.

Fue un fin de semana emocionante y enriquecedor, donde pudimos escuchar e intercambiar opiniones acerca de innovación educativa.

Como decía Andrés González Bellido, Psicólogo y Catedrático de la Universidad de Barcelona, "Aprendes la emoción cuando la sientes". Las conductas y los ejemplos son determinantes. El ejemplo es el único discurso que no necesita palabras.

Irene de Puig, Maestra y Filósofa, enfocó su discurso hacia la Filosofía y la importancia de ayudar a los niños y jóvenes a pensar mejor por sí mismos. "Inculcar habilidades de pensamiento requiere tiempo, usar la reflexión es una planta que hay que regar y cultivar". Desde el Colegio Gondomar, consideramos fundamental desarrollar en nuestros alumnos el espíritu crítico, como una herramienta para el futuro más próximo.

Sobre Felicidad nos habló Paloma Ibánez, Psicóloga y Profesora de la Universidad de Chile. Subrayaba la importancia de crear un nuevo tipo de ser humano conectado, consciente y altruista. La felicidad, afirmaba, es un estado de realización interior, es el objetivo de la existencia.

"La Educación es un proceso, todo el tiempo hay que sembrar dentro del niño". Así comenzaba su intervención Javier Romero, Doctor en Musicología y Pedagogo musical. Nos mostró un método de estimulación cognitiva, socioemocional, psicomotriz y neuro-rehabilitativa. Pudimos ejecutar parte del método los profesores y educadores allí presentes, para poder trasladarlo a nuestras aulas.

Anna Forés, Doctora en Filosofía y Licenciada en Pedagogía, nos habló de Neurodidáctica y Resiliencia. "El camino del ser es un camino hacia el nos_otros". En su discurso, afirmaba, que debemos pasar del EGO al ECO, entendiendo ECO como "hogar", el vivir en armonía con la naturaleza y con nosotros mismos.

Para hacernos reflexionar sobre nuevos espacios escolares, Siro López, artista y formador, hizo acto de presencia en el teatro. La importancia de la luz, el contacto con la naturaleza, los espacios creativos y de investigación, considera que son primordiales para un buen desarrollo cognitivo y emocional de los niños y jóvenes. En el Colegio Gondomar, damos mucha importancia a todos estos aspectos y nos preocupamos por tener este tipo de espacios de inspiración, donde el alumno puede crear, reflexionar, manipular, investigar, dramatizar, interpretar piezas musicales, practicar ejercicios de oratoria y lectura...

Para nosotros, ha sido un placer poder asistir a estas jornadas tan motivadoras, e intercambiar opiniones e ideas con profesionales enamorados de la Educación.

" La bondad y la ayuda se aprenden, la base de un cerebro sano es la bondad". Andrés G. Bellido.

ser javier

ser paloma

ser filosofia

ser siro

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anna

 

 

 

 

 

 

 

 

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"El aprendizaje sin pensamiento, es labor perdida" Confucio.

En el Colegio Gondomar nos preocupamos por formar personas para el siglo XXI. Es por ello, que promovemos una educación activa (learning by thinking), desde la innovación pedagógica.

El pasado día 13 de febrero, tuvimos la oportunidad de asistir a una jornada educativa sobre cómo aprendemos. La conferencia tuvo lugar en el Instituto Libre de Enseñanza en Madrid, y fue presentada por Carlos Magro, especialista en innovación educativa, estrategia y comunicación digital.

El encargado de impartir el curso fue Héctor Ruiz Martín,  Lic. en Biología y Máster en Genética Evolutiva. Además, es Director de la International Science Teaching Foundation e investigador en el campo de la psicología cognitiva de la memoria y el aprendizaje en contextos escolares.

En el evento, se expusieron desde los mecanismos cognitivos que rigen la memoria y el aprendizaje, hasta los factores socioemocionales que influyen en la motivación y en el desempeño de los estudiantes. Pudimos intercambiar impresiones con los ponentes y nos trajimos un montón de ideas para poner en marcha en el aula.

Queremos agradecer a J.Armando Fernández, filósofo, historiador y experto en innovación educativa, por hacernos partícipes de estas jornadas y por su implicación con el Colegio Gondomar y nuestra filosofía de Centro.

" Aprender siempre nos mueve y en muchas ocasiones, afortunadamente, también nos conmueve". Carlos Magro.

 " Uno de los entrenamientos cerebrales más extraordinarios que existen es leer un buen libro y comentarlo con los amigos". Héctor Ruiz

carlos y hector

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El deporte nos ayuda a superarnos para tratar de mejorar cada día. La actividad física debería fomentar el trabajo en equipo, más que ser un motivo de rivalidad y competitividad. Es por ello, que el pasado día 3 de febrero, el Colegio Gondomar participó en un evento a favor del deporte inclusivo.

Los alumnos de 5º y 6º de Primaria, así como los de 1º de la ESO, pudieron disfrutar de una jornada solidaria en La Ciudad del Fútbol de Las Rozas. Los alumnos fueron invitados a participar en el reto "Blindgoal" que consistía en tratar de meter un gol con los ojos tapados. La iniciativa comenzó hace menos de un mes con el primer gol de Vicente del Bosque. En el proyecto han participado diferentes clubes de España y personalidades como Joan Laporta o Enric Masip.

 El presidente de la Real Federación Española (RFEF), Luis Rubiales y el futbolista Marc Bartra fueron los encargados de marcar el último gol y cerrar la campaña ‘Blindgol‘, de la mano de ‘Naturhouse’ y la iniciativa ‘Inclusive Football’. El árbitro de la FIFA Xavi Estrada, estuvo presente durante todo el acto y fue el encargado de abrir el evento con una pequeña conferencia acerca de los valores en el deporte.

A continuación, pudimos disfrutar de una exhibición de inclusive Football entre la UD Logroñés, el CFB Marc Bartra y el Getafe CF. En este partido, dos alumnas del colegio, tuvieron la fortuna de poder participar jugando cada una con un equipo. La árbitro, Andrea Zarzuela, fue la encargada de dirigir el encuentro.

Marc Bartra, defensa del Betis, regaló su zapatilla de fútbol a otra alumna de nuestro centro; y la Colegiada, nos obsequió con su silbato por la implicación del Colegio Gondomar en animar y dar muestras de afecto a todos los jugadores. Fue un momento muy emotivo.

Como decía la atleta paralímpica Sara Andrés Barrio: “Es necesario que los niños y jóvenes vean los valores del compañerismo, que el deporte no es solo competición y ganar”.

equipo

banquillo

caras

caras2

carteles

entrevista

barandilla

estrada

jugando

 

 

 

 

 

 

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EL pasado 16 de enero de 2020, los alumnos de Bachillerato de Ciencias tuvieron el privilegio de visitar uno de los centros de investigación sobre cáncer más importante a nivel internacional, el Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO). El objetivo de sus estudios es desarrollar nuevas formas de prevenir, diagnosticar y tratar el cáncer. Cuentan con grupos de investigación punteros en el mundo y con un programa de descubrimiento de fármacos.

Nos invitaron a conocer la Unidad de Animalario donde vimos los sofisticados robots que utilizan para el mantenimiento de las instalaciones para sus más de 40.000 ratoncillos y nos hablaron de la importancia del uso de modelos animales y de que todos sus proyectos de investigación animal son supervisados y evaluados por un Comité de Ética de la Investigación y Bienestar Animal, así como por un Comité Institucional de Cuidado y Uso de Animales de Experimentación que controla que el sufrimiento del animal sea siempre el menor posible.

En la segunda parte de la visita, pudimos observar cultivos celulares humanos y de ratón en la planta del Programa de Terapias Experimentales donde también nos explicaron el largo proceso hasta conseguir un nuevo fármaco.

Resultó una visita realmente interesante y queríamos agradecer el trato recibido por parte de todos los científicos que nos acompañaron y en especial a Victoria López, responsable de la biblioteca del CNIO y encargada de estas actividades de divulgación científica que consideramos tan importantes.

Más información en: www.cnio.com

cnio

cnio microscopio

cnio sillas

cnio teresa

 

 

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Dentro de nuestro Proyecto de Animación a la Lectura, apostamos por encuentros con autores reconocidos en nuestro Colegio de manera periódica. Los alumnos pueden intercambiar opiniones y conocer escritores de libros que han leído ese mismo curso y les sirve de motivación para acercarse a la lectura y al proceso de escritura creativa.

El pasado 13 de enero, Diego Arboleda, escritor muy querido en nuestro Centro, realizó una visita a nuestros alumnos de 3º, 5º, 6º y 1º ESO. Tuvimos la ocasión de hablar con él sobre algunos de sus libros: "Elio", "Los Descazadores de Especies Perdidas", "Papeles Arrugados" y "Mil Millones de Tuberías". Ha recibido varios premios de Literatura, entre ellos el Nacional de Literatura Infantil y Juvenil en 2014, por "Prohibido Leer a Lewis Carroll", novela que se ha traducido hasta en ¡chino!, siendo un éxito de ventas en ese país.

Su sentido del humor y su manera de contar las cosas, hizo que disfrutáramos con su presencia en las instalaciones del Colegio. Es una de esas personas que conectan muy bien con el público infantil y así se lo hicieron saber sus pequeños admiradores. A lo largo de la mañana, pudimos conocer la curiosa forma que tiene de "bautizar" a sus personajes, cómo crear un hilo conductor, una trama, un final...a partir de tan solo...¡un nombre!, eso sí...menudos nombres, a cada cual más variopinto.

La Revista Digital del Colegio, Revista Musarañas, pudo compartir un poco más de tiempo con el autor y le realizó una curiosa entrevista. Si quieres saber más acerca de este autor y conocer más detalles de su vida, no te la puedes perder. Puedes acceder a ella haciendo click en el siguiente enlace: Revista Musarañas: Entrevista a Diego Arboleda

Diego, no dudó en dedicar libros y sonrisas a todo aquel que se lo pidió, respondió a todas nuestras cuestiones y se despidió prometiendo volver.

Por último, queremos agradecer a Pilar Hernando de Anaya, por darnos la oportunidad de conocer a este escritor.

 

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Las grandes transformaciones sociales, económicas y culturales; el impacto de internet y las redes sociales, los progresos científicos-tecnológicos, los modos de hacer política, los valores éticos, las crisis, etc., han cambiado la forma de vida y los hábitos de consumo de miles de personas, sus expectativas de futuro, el tiempo de ocio, e incluso su mirada sobre la sociedad, y la creación de una familia. Por otro lado, la incorporación de la pareja al mundo laboral, el retraso de la maternidad, el papel de los abuelos en la logística familiar, las separaciones, las escasas ayudas a las familias para incentivar la natalidad, la precariedad laboral, o el precio del alquiler de la vivienda, como tantas otras variables, han creado un sentimiento de incertidumbre y dudas en los padres de esta época; pero, yo me pregunto, ¿es que nuestros padres o abuelos lo tuvieron más fácil en la suya? Creo que no, aunque siempre exista la nostalgia de evocar que los tiempos pasados fueron mejores…

En la actualidad la media de esperanza de vida en España se encuentra en los ochenta y tres años; a nivel global estamos mucho más sanos por los avances médicos (vacunas, antibióticos), porque existe más higiene y una alimentación más equilibrada, porque disfrutamos de más información y comodidades por los progresos científicos, tecnológicos y sociales, y también porque se han conquistado un mayor número de prestaciones sociales y derechos universales para todos los ciudadanos en los países democráticos; porque existe una mayor conciencia ecológica y medioambiental, etc. Las familias que siempre han tenido que adaptarse al signo de los tiempos y hacer sacrificios, podrán seguir enseñándonos con sus experiencias vitales lo que es la resiliencia, lo que es lo principal y secundario, lo que es el amor desinteresado, la confianza, la seguridad, y sobre todo nos podrán enseñar a CREER que es posible un mundo mejor.

El futuro de nuestra especie y de nuestra sociedad está en ese primer nivel de socialización. A lo largo de la historia la familia siempre ha transmitido una serie de valores privados, públicos, cívicos, espirituales, religiosos, a través del ejemplo y ha satisfecho las necesidades más profundas como el sentido de pertenencia, aceptación, y el de sentirnos seguros de nosotros mismos. En las familias aprendemos actitudes, hábitos, conocemos el juego por primera vez, los afectos, la autoestima; descubrimos que podemos combatir los miedos nocturnos cuando nos leen un cuento, aprendemos modales en la mesa, que todos los deseos o caprichos NO se pueden satisfacer por salud mental, ya que desde pequeños debemos aprender a combatir la frustración para ser más fuertes emocionalmente; además descubrimos que el amor de una madre o un padre es incondicional, que tenemos que querer a nuestros abuelos y pasar algunos ratos con ellos, que el tiempo que nos dedican nuestros padres es un lujo, y que siempre están ahí cuando estamos enfermos o más los necesitamos. Pero también la familia como escuela de vida, no olvidemos que puede facilitar o sobrecargar las funciones de otros agentes sociales secundarios y su eficacia en la formación de hábitos y competencias académicas y personales tanto en la Escuela, como en la Universidad, o en los Ciclos Formativos. ¿Algún otro agente socializador puede ofrecer más?, lo dudo… Aristóteles afirmaba que los pilares de la sociedad se cimentaban en la estructura más elemental: la familia.

Los Estados deberían invertir mucho más en un valor seguro en tiempos de cambio e inestabilidad como son las familias, porque son un poderoso círculo de protección para todas las problemáticas sociales y un
ahorro a largo plazo en los servicios sociales. Pitágoras decía “educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres”. Leyendo recientemente un libro de Filosofía de Carlos Goñi y Pilar Guembe, descubrí algo que había escuchado y percibido como demanda de mis alumnos en las aulas y que es de sentido común, en distintas generaciones, “siempre han necesitado unos padres que los quieran, que los protejan, que les marquen horizontes, que los eduquen. No quieren que deleguemos esa responsabilidad en la escuela o en el ambiente. Ellos no quieren padres blandos, pasivos, conformistas, pesimistas, sino exigentes, activos, con ganas de aprender y optimistas, dispuestos antes a equivocarse que a renunciar a su obligación, padres que se la juegan”. Es decir, padres que crean en sus hijos y que ejerciten la paciencia y la serenidad, que vean sus talentos y defectos y que no proyecten sus propias frustraciones o miedos, que valoren el tiempo dedicado, jugado, hablado, y compartido; que no se dejen llevar por las modas y por los extremos, creando un exceso de normas que genera ansiedad y frialdad, o bien el defecto de ellas con padres sin autoridad que atienden a todos los deseos o caprichos de los niños, generando grandes dosis de inseguridad y tiranía, poca resiliencia y baja tolerancia a la frustración. El sentido común y el término medio es el mejor antídoto y remedio, así como la perseverancia.

Los padres y los niños perfectos no existen. Esa es la paradoja de nuestra humanidad, y una de las mejores lecciones para nuestros hijos y para nosotros, que tenemos que aprender de nuestros errores cuando nos caemos, y seguir levantándonos día a día, recordando que la alegría se acompaña a veces de su complementario la tristeza, y que el camino y el viaje siempre serán más hermosos que el destino, teniendo presente que nuestra capacidad de amar nos permitirá siempre superar cualquier contratiempo o dolor, porque esa es la vida y como decía Nietzsche la grandeza del hombre está en ser un puente y no una meta.

NB: Aunque el criterio de selección pueda ser muy subjetivo, y no estén todas las que deberían estar para algunos, al menos me gustaría compartir con vosotros una pequeña playlist de canciones, melodías y películas, que pueden ser inspiradoras para las familias, que pueden despertar la curiosidad, las ganas de bailar, la introspección, que tienen estilos muy distintos, y donde están presentes muchas emociones y experiencias. ¿Os atrevéis ?. Lo podréis encontrar en el ANEXO.

ANEXO DE EDUCAR PARA SER III

LISTADO DE MÚSICA I

1. “Mi pequeño tesoro” de Presuntos Implicados
2. “Esos locos bajitos” y “Mediterráneo” de Serrat.
3. “Calcetines” de Maldita Nerea
4. “Father & Son” de Cat Stevens
5. “Tears in Heaven” de Eric Clapton
6. “Niña de Agua” de Ana Belén
7. “Sólo Tú” de Paula Rojo
8. “Over the Rainbow”, "Have Yourself a Merry Little Christmas” de Judy Garland
9. “Forever Young” de Bob Dylan
10. “Imagine” de John Lennon
11. “Yesterday”, “Let It Be”, “Here Comes the Sun”, “Eleanor Rigby”, “Hey Jude”,”Sgt. Peppers Lonely Hearts Club Band”, “All you Need is Love” de The Beatles
12. “You can´t always get what you want”, “Start me up” , “Miss You”, “Beast of Borden” de The Rolling Stones
13. “Solo pienso en ti” de Víctor Manuel
14. “Heroes” , “Space Oddity”, “Absolute Beginners” de David Bowie
15. “I don’t want to miss a thing” de Aerosmith
16. “The River” , “Hungry Heart”, “My hometown”, “Better Days” de Bruce Springteen
17. “Crazy Love”, “Someone Like You”, “Have I told you Lately” de Van Morrison
18. “Can´t Help Falling in Love”, “Always on my mind” de Elvis
19. “My Way” de Frank Sinatra
20. “Friday I’m In Love”, “Just Like Heaven”, “Close To me”, “Why Can’t I be you ?” de The Cure
21. “Highway to Hell”, Back In Black”, “You Shook me All Night Long” de AC/DC
22. “September” de Earth Wind and Fire
23. “Shake you Body” de The Jacksons
24. “Don´t Stop `Till you Get Enough”, “Rock with you”, “Billie Jean”, She´s out of my life” de Michael Jackson;
25. “Good Times” de Chic
26. “I will Survive” de Gloria Gaynor
27. “Smile” de Nat King Cole
28. “I Say a little Prayer” de Aretha Franklin
29. “Ain´t no Sunshine” de Bill Withers
30. “Orfeo ed Eurídice: Melodie” de Christoph Willibald Gluck
31. “Goldberg Variations, BMW 988”, “Cello Suite nº1 in G Major”. de J. Sebastian Bach
32. “Bolero M81” de Maurice Ravel; “Piano Concerto nº21 in C.K467” de Mozart
33. “Piano Sonata nº14 in C”, “Claro de Luna” de Ludwig van Beethoven
34. “Prelude nº4 in E Minor Op.28” , “Nocturne nº2 in E-OP9”, Nocturne nº19 in E.Op7” de F. Chopin
35. “Suite Bergamasque L75 de Claude Debussy
36. “Gymnopedies” de Erik Satie
37. “Le Quattro Stagioni” de Antonio Vivaldi .
38. “Bohemian Rhapsody”, “The Show must go on” de Queen.
39. “Hallelujah” , “Take this Waltz” de Leonard Cohen.
40. “I Dreamed a Dream” de B.S.O. Los Miserables.


PELÍCULAS

1. “Matar a un Ruiseñor” de Robert Mulligan .
2. “La Vida es Bella” de Roberto Benigni.
3. “Sra. Doubtfire” de Chris Columbus.
4. “Un Lugar para Soñar” de Cameron Crowe.
5. “En un Mundo Mejor” de Susanne Bier.
6. “Los Chicos del Coro” de Christophe Barratier.
7. “Eduardo Manostijeras” de Tim Burton.
8. “Frozen: El Reino del Hielo” de Jennifer Lee y Chris Buck.
9. “Los Croods” de Chris Sander.

 

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