Diploma Dual “BACHILLERATO DUAL AMERICANO” - CURSO 2020/21

Abierto plazo de matriculación hasta el 30 de junio.

Estimadas Familias:

En la misión de profundizar y potenciar el multilingüismo desde el Colegio, un año más, gracias al convenio con "Academica Corporation” la mayor y principal institución escolar y educativa estadounidense y creadora del programa internacional de doble titulación “Diploma Dual”, queremos ofrecer un año más a nuestros alumnos la posibilidad de cursar el DIPLOMA DUAL “BACHILLERATO DUAL AMERICANO”.

Mediante este convenio desde el colegio se implementó para los alumnos desde 2º ESO que lo deseen, el programa de Doble Titulación de Bachillerato Español y Estadounidense.

Gracias a este Programa nuestros alumnos desde 2º ESO podrán estar matriculados simultáneamente en un High School en los EEUU, cursando ambos estudios al mismo tiempo.

El programa Diploma Dual se realiza 100% OnLine, y como si de una extraescolar se tratase. Los alumnos deberán cursar un total de 6 créditos Estadounidenses durante su ESO y Bachillerato, que junto a la convalidación de sus estudios en el Colegio les hará lograr además de la titulación de Bachillerato Español, la titulación Estadounidense de "High School”.

Son muchos los valores y ventajas que aporta el programa "Diploma Bachillerato Dual Internacional” a los alumnos, resaltando tres objetivos principales:

* Inmersión Lingüística, 100% inglés, curriculares, profesores, en un entorno de estudio y trabajo.

* Inmersión Tecnológica, 100% Online, plataformas, herramientas, comunicaciones, etc.

* Inmersión Personal, en la gestión, esfuerzo, responsabilidad, organización y madurez del alumno para con el estudio y el trabajo.

Para conocer todos los detalles sobre el programa Diploma Dual accede a:

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Albert Einstein decía “Es el supremo arte del maestro despertar la CURIOSIDAD en la expresión creativa y el conocimiento”.


El objetivo principal que hemos intentado perseguir en todas las etapas de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato ha sido mantener esa llama de la curiosidad y unos hábitos de trabajo en cada una de las áreas, tratando de atender las necesidades individuales y grupales de los cursos, sin olvidarnos de asesorar a nuestras familias, compañeras de “viaje” y de responsabilidades, al tener que improvisar una casa-escuela, en esta situación tan extraña para todos. Como sabéis en la filosofía del Colegio, el TIEMPO que invertimos siempre en conocer a nuestros alumnos, con su rica diversidad e individualidad, es una prioridad. Una prioridad es reconocer sus necesidades y talentos, y convertirlos en fortalezas para construir entre todos un buen clima escolar, seguro y de confianza, donde cada uno aporta un VALOR al grupo; al mismo tiempo, recibe su admiración por parte de él, porque solo así se hace posible la personalización y las ganas de seguir CRECIENDO, aprendiendo. Ese quehacer se traduce en eficacia académica y en valores cívicos y HUMANOS para el día de mañana tan necesarios…

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La VIDA nos muestra que cada alumno tiene un ritmo de trabajo, una motivación, un nivel de maduración, una capacidad de adaptación y frustración, una forma de gestionar las emociones, un modo de jugar, de reír, de bailar, de cantar, de compartir unos sueños y aspiraciones, e incluso unos temores, y también un contexto familiar con una serie de recursos personales y materiales, que siempre debemos tener presentes, y que, ahora con mayor motivo, no debemos olvidar en este nuevo proceso de enseñanza y aprendizaje.


Hemos trabajado con distintas aplicaciones, plataformas y recursos: Plataforma educativa Edmodo, video conferencias mediante Zoom y la plataforma The Campus (con la que ya
trabamos en el bachillerato Dual), haciendo posible las aulas virtuales, las vídeo-clases, e incluso las tutorías, además del uso de correo electrónicos y llamadas telefónicas cuando ha sido necesario.


En la evaluación final que les entreguemos al finalizar el curso escolar se tendrán en cuenta las dos evaluaciones anteriores, así como el quehacer desde el mes de marzo hasta el final del curso.
Analizaremos durante este tiempo su esfuerzo, compromiso, el trabajo diario de los alumnos en las tareas propuestas, las asambleas, el buen aprovechamiento y participación en las sesiones virtuales,las presentaciones y resolución de los retos, la creatividad, los exámenes realizados, tanto orales como escritos, las investigaciones, los buenos hábitos, etc. Creo que todos hemos aprendido, y hemos soñado en algún momento con volver al cole y compartir tantas experiencias de forma presencial, e incluso valorar más lo que antes teníamos, como afirma alguno de mis alumnos.

El filósofo Nuccio Ordine dice Una relación para ser genuina, necesita lazos vivos, reales, físicos. La tecnología, como un pharmakon, puede curar o intoxicar; depende de las dosis” y de cómo se utilicen esos recursos. En el proceso hemos tenido dificultades, pero también hemos querido aprender de ellas, como decimos, la resiliencia se educa. Los profesores e incluso los padres seguimos aprendiendo junto a nuestros alumnos e hijos…

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En las etapas de Infantil y Primaria se enviará un boletín recogiendo los resultados de la segunda y tercera evaluación en la primera semana de junio, y el boletín de la evaluación final en Primaria se entregará el 19 de junio, fecha a priori de finalización del curso.


En Secundaria y Primero de Bachillerato la tercera evaluación se ha dado ya por finalizada y las familias recibían el boletín en esta semana última de mayo. El boletín de la evaluación final ordinaria se enviará el 19 de junio y la extraordinaria (para los alumnos con alguna asignatura pendiente) sería hacia el 23-25 de junio con envío de boletines el 30 de junio.


Los alumnos de Segundo de Bachillerato terminaron su tercera evaluación una semana antes, y recibieron su boletín el 19 de mayo. Su evaluación final ordinaria termina el 16 de junio y recibirán su boletín el 17. Todos los que titulen en esta fecha y se quieran presentar a EvAU, lo harán en la semana del 6 al 10 de julio. La evaluación extraordinaria ha sido trasladada a septiembre. La fecha para poder titular será del 1 al 3 de ese mes, y la convocatoria de EvAU para los que quieran presentarse es del 8 al 10 de septiembre.


A partir del 8 de junio y de la situación sanitaria en la que estemos, junto a las orientaciones y protocolos que marquen la Comunidad de Madrid y nuestra Dirección de Área Territorial, y si por nuestra parte, tenemos tiempo para garantizar la seguridad para nuestros alumnos y profesionales, podemos quizás y de modo voluntario, que los alumnos de Cuarto de la ESO y Segundo de Bachillerato acudan al Colegio a preparar sus exámenes finales.


Sin otro particular, esperamos veros muy pronto.
Un cordial saludo,
¡GRACIAS!

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Desde el 11 de marzo, que nos vimos obligados a cerrar el Colegio por la pandemia, el equipo de Secretaría, Administración, Conserjería, Informática y Dirección, hemos tratado de atender todas las consultas, dudas, preocupaciones y necesidades de nuestras familias sobre la recogida de material, certificados, solicitudes de nueva matriculación, y por ello queremos agradeceros vuestra paciencia con todos nosotros. Por otro lado, os queremos dar las gracias por vuestras cartas de apoyo, mensajes de ánimo, o los gestos solidarios con el Centro y muy especialmente las felicitaciones que habéis dirigido para todo el equipo docente, porque siento y pienso que nuestros profesores han convertido una situación compleja de gestionar, al no contar con experiencia previa, en VIRTUD, y en un reto profesional. No han salido mucho en la tele; pero, para mí, son mis héroes silenciosos, y con el oficio más bonito del mundo. Un aforismo de Sidney Hook afirma que “Todo el que recuerda su propia educación, recuerda a sus maestros, no los métodos o técnicas. El
maestro es el corazón del sistema educativo.”


El objetivo que nos marcamos con los alumnos era no perder el ritmo de aprendizaje de los dos primeros trimestres, adaptarnos a los distintos contextos familiares y laborales, seguir despertando la curiosidad en actividades creativas, avanzar en contenidos, y asesorar a nuestras familias en la gestión emocional y resolución de conflictos derivados de una convivencia “obligada”, para la que tampoco las familias nos habíamos preparado.
El equipo docente del Colegio ha trabajado y trabaja telemáticamente con distintas plataformas (Zoom, Edmodo, The Campus, etc.) por video conferencia, teléfono y correos electrónicos, como sabéis no solo con alumnos, sino también con las familias, asesorando o en tutorías. Durante este tiempo la Dirección y el personal no docente, hemos aprovechado también para ir organizando las tareas de acondicionamiento, limpieza, y desinfección que preveíamos que iban a ser necesarias. A día de hoy nos consideramos “afortunados”, al tener una sola línea desde Educación Infantil hasta Bachillerato, y con una “ratio”, que permite además de personalizar la enseñanza y conocer a nuestros alumnos en sus talentos y necesidades, organizar mejor los espacios en ese nuevo escenario que vamos a tener, con las garantías de salud y de seguridad necesarias, tanto para nuestros alumnos, como para nuestros trabajadores. Además contamos con espacios formativos al aire libre y en un ENTORNO saludable.


También estamos a la espera de recibir los protocolos a seguir desde la Consejería de Educación de la CAM y procederemos a informaros. Si pasamos a la fase 2, esperamos tener la oportunidad de poder recibir y atender algunos días a nuestros alumnos de 4º de la ESO; pero, sobre todo, a nuestros alumnos de 2º de Bachillerato que tienen el reto de la EvAU; con ello, podemos tranquilizarles y orientarles, repasar las cuestiones fundamentales en PERSONA, como dicen ellos…


En estos meses algunas de las acciones que hemos ido acometiendo y que continuaremos desarrollando, son las siguientes:
* Limpieza y Desinfección de los tres edificios, polideportivo y espacios comunes.
* Protocolos de atención en los puntos de uso frecuente.
* Acondicionamiento de comedor y cocina.
* Cumplimientos y protocolos como: establecer rutinas a través del ejemplo y carteles, la necesidad de establecer distancias de 2m, higiene de manos, evitar tocarse la cara y los ojos, cubrirse la cara o nariz al estornudar ,etc.
* Disposición de geles hidroalcohólicos.
* Ventilación periódica de instalaciones.
* Aforos limitados en lavabos y zonas comunes.
* Pantallas de metacrilato en zonas de recepción y atención al público.
* Señalizaciones de entrada y salida, etc.

Una vez más, gracias a todos por vuestro apoyo y confianza en nuestra labor educativa.

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UNA BANDERA POR LA INCLUSIÓN : " EL TEJIDO UNIVERSAL"

Estimadas familias:

Recientemente nos dieron una grata noticia, que como es lógico queremos compartir con todos vosotros: Nos comunicaron desde los Servicios Sociales de la ONCE, que habíamos ganado, en la fase autonómica de Madrid, el XXXVI concurso escolar sobre Escuelas Inclusivas que organiza este organismo, dentro de categoría B, que corresponde al curso de 6º de Primaria, con el trabajo “El Tejido Universal”.

Dicho trabajo, fue realizado por nuestra profesora y tutora de ese curso Dña. Coral Ruiz Mudarra y todos los alumnos de su clase. En los momentos de incertidumbre que estamos viviendo, este reconocimiento nos anima e inspira a seguir trabajando, aunque hemos de decir que solo el hecho de participar en este proyecto colmaba nuestras expectativas, ya que los alumnos disfrutaron de todo el proceso de creación para un bien común, donde cada uno aportó su talento, su habilidad para el grupo y la creación de una sinfonía visual, estética, donde la palabra y la emoción estaban presentes; una bandera para todos en el reconocimiento de la diversidad y la inclusión.


Desde siempre hemos defendido una enseñanza personalizada que atienda la diversidad, y que trabaje por la excelencia académica, y la defensa de los valores humanos como la solidaridad, la tolerancia, la empatía, la generosidad, la justicia, la verdad, el amor a la familia, etc. Nuestro decálogo recoge esa inspiración y también aspiración de hacer posible que el día de mañana nuestros alumnos se conviertan en buenas personas, en buenos profesionales y buenos ciudadanos; gente honesta que aspire a construir una sociedad más justa, humana e inclusiva. En estos momentos, cuando todos somos más vulnerables, nos damos cuenta de que ninguno de nosotros podemos saber cuándo vamos a necesitar el día de mañana el apoyo, la solidaridad y la ayuda de los demás; una enfermedad, un accidente o una crisis pueden alterar el orden que conocíamos, somos contingentes…


Los acontecimientos actuales están demostrando que somos más fuertes cuando estamos unidos y sentimos que hacemos algo altruista por los que nos rodean. Según Tony Booth una escuela que trabaja por la inclusión, exige colaboración dentro y fuera del aula, entre alumnos, entre profesores, equipo directivo, familias y la Comunidad a la que pertenece. La ONCE también habla de la importancia de crear oportunidades que optimicen el desarrollo personal y social de todos y cada uno, que respete las diferencias y potencie el desarrollo integral.


Quiero concluir con la cita de un científico como Isaac Newton sobre la diversidad, que afirma “La Unidad es la Variedad, y la Variedad en la Unidad es la ley suprema del Universo”.


¡Felicidades!

Haciendo click en el siguiente enlace, podrán ver el trabajo presentado en la página de ganadores de la ONCE, con el audio y el texto que acompaña al proyecto. Con esta bandera, nuestro colegio representa a la Comunidad de Madrid en la fase nacional, en la Categoría B (5º y 6º Primaria).

 EL TEJIDO UNIVERSAL

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"En las profundidades del invierno, finalmente aprendí, que en mi interior habitaba un verano invencible". – Albert Camus

Desde el Colegio Gondomar, nuestros alumnos de infantil y Primaria, quieren mandar mucho ánimo y fuerza para todos, en estos duros momentos.

 

Para poder ver sus mensajes solo hay que hacer click en el siguiente enlace, o ver el vídeo en la parte final de este artículo.

 

Movimiento Solidario Gondomar

 

 

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Aunque todos fuimos sorprendidos por la suspensión de las clases el día 11 de marzo y sólo contábamos con un día presencial para poder organizar las tareas a los distintos alumnos y etapas, conseguimos planificarlas para varios días. A continuación, establecimos reuniones periódicas de coordinación para que los profesores pudieran atender las demandas de los alumnos, y de las familias a través del correo e incluso del teléfono.


Por supuesto que se podría hacer mejor, pero estamos intentando adaptarnos a esta situación sobrevenida y de una complicación sin precedentes. Ninguno estábamos preparados para lo que estamos viviendo…Aún así, desde el Centro, seguimos trabajando para dar una educación de calidad a nuestros alumnos, que no se trata de cantidad, sino del trato individualizado que proporcionamos y seguimos llevando a cabo, preocupándonos de la situación académica y personal de cada uno de nuestros alumnos y familias. Algunos padres nos piden menos carga de trabajo para sus hijos, otros que sus hijos no pierdan el ritmo de trabajo. Nosotros recogemos esta diversidad de opiniones y tratamos de adaptarnos al ritmo de nuestros chicos/as y a sus necesidades, edad, nivel de maduración, y al ecosistema que pueda existir en un hogar.
Nosotros seguiremos trabajando para dar un servicio más completo y centralizado, además de los correos, video-conferencias con la aplicación Zoom, y tutorías individuales a través de Skype.
También hemos comprobado la eficacia en algunos cursos de la plataforma Edmodo y la enfocaremos para toda Infantil y Primaria (donde ha sido testada) y en primero, segundo y tercero de Secundaria.

En cuarto de Secundaria y primero y segundo de Bachillerato trabajaremos con The Campus por las posibilidades que ofrece de futuro.


Al equipo directivo nos consta que los profesores están haciendo un gran esfuerzo sin escatimar tiempo y dedicación en su jornada diaria, dando clases virtuales desde el 16 de marzo, corrigiendo las tareas de los alumnos que las entregan, y atendiendo consultas hasta los fines de semana. Hemos de decir, afortunadamente, que muchos nos están sorprendiendo por su actitud en esta situación, y también las de muchas familias que nos dan su apoyo incondicional porque confían en el Colegio. Por ultimo, os recordamos que para poder seguir adelante seguimos necesitando de vuestra colaboración tanto en el tema económico como en el apoyo moral que estáis manifestando.


Creo que ninguno queremos que los alumnos se vean perjudicados por esta grave situación sanitaria, pues ellos y su formación académica y humana es nuestra principal razón de ser.


NB: El filósofo Marco Aurelio decía “Lo que no es útil para la colmena, no es útil para la abeja. Pues hemos nacido para colaborar, al igual que los pies, las manos, los párpados, las hileras de dientes superiores e inferiores. Obrar pues como adversarios los unos de los otros es contrario a la naturaleza”.

Somos una Comunidad Educativa.
¡Gracias por SER y ESTAR!

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Como ya saben, el pasado día 22 de marzo, el Gobierno ha decidido prorrogar el estado de alarma por el covid-19, hasta el próximo 11 de abril.


Para el Colegio es difícil poder predecir y planificar la organización académica , pedagógica y económica del curso, cuando todavía a día de hoy no sabemos con exactitud cuáles serán las circunstancias en un futuro próximo en la evolución de la pandemia y en las decisiones que tomen las administraciones sanitarias y educativas. Todavía no sabemos cuánto tiempo se alargará el calendario escolar en las distintas etapas, las fechas de exámenes de la convocatoria ordinaria de EvAU, y las evaluaciones externas de la Comunidad, etc.


La semana pasada, el equipo directivo se reunió virtualmente con los coordinadores y profesores de las distintas etapas de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, para evaluar la evolución de los alumnos en estos días y también atender las dificultades que hayan podido surgir no solo a los propios alumnos sino también a sus familias. El personal docente, los propios alumnos y las familias se han estado comunicando a
través de los correos electrónicos u otros recursos. Se están corrigiendo tareas programadas y planificando otras, así como resolviendo diferentes dudas que van surgiendo. A través de laplataforma “ZOOM” se han programado clases en videoconferencia en diferentes asignaturas de las distintas etapas. En Primaria, Primero, Segundo y Tercero de la ESO se está testando la plataforma de “EDMODO” donde ya han podido interactuar profesores, algunos alumnos y padres . Por otro lado, La empresa americana ACADÉMICA con la que estamos trabajando en el Bachillerato DUAL desde Segundo de Secundaria, nos ofrece para todos los alumnos de Cuarto de la ESO y Bachillerato una plataforma llamada “THE CAMPUS” donde vamos a poder incrementar una enseñanza más personalizada a través de sus “salas de conferencias” y otros recursos didácticos disponibles.


Como ya comunicamos anteriormente, el Colegio iba a tratar de compensar la suspensión de las actividades extraescolares, la ampliación de horario, y el servicio de comedor, bien ofreciendo en otro momento los servicios no prestados o compensándolo económicamente y de modo proporcional si fuera posible para la sostenibilidad económica del Centro. Por ende, el día 2 de abril sólo se cargarán los recibos de
enseñanza a los padres de nuestros alumnos, mientras que los recibos de comedor, actividades extraescolares y ampliación de horario no aparecerán en esta mensualidad.


Agradeciendo de antemano su inestimable colaboración y apoyo en estos momentos tan difíciles, reciban un cordial saludo por parte de todos los que formamos parte de esta gran familia
que es el COLEGIO GONDOMAR.


La vida nos coloca constantes desafíos y obstáculos. Serán nuestra perseverancia, esperanza y ánimo, así como nuestra generosidad en el amor hacia los demás, los que junto a las pequeñas cosas de la vida, inspirarán el CAMINO, y harán posible la TRANSFORMACIÓN de la debilidad y el dolor en FORTALEZA.

Javier Rodríguez Toro.

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Una de las señas de identidad y retos del Colegio Gondomar es trabajar con nuestros alumnos en proyectos de alta calidad, en los cuales los estudiantes aprenden con profundidad, trabajan en proyectos que son significativos para sus vidas y futuro, colaboran en equipo, piensan sobre su trabajo y aprendizaje a lo largo del proyecto y publican su producto final.

Este curso académico, desde el departamento de inglés, hemos podido hacer realidad un proyecto en el que llevábamos trabajando desde el año pasado, todo gracias a Labygram y la ayuda inestimable de Narcís Vives y Brian García, creadores de esta maravillosa plataforma.

Los alumnos de 1º y 3º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato han hecho un trabajo de investigación para poder ofreceros información relevante de los lugares más emblemáticos de Grecia, creando una guía turística virtual con imágenes, geolocalización del sitio a visitar e información que debéis saber antes de visitar esa playa, ciudad o monumento, todo ello en inglés.

Nuestro reto es ser capaz de crear una guía turística virtual de cada país que “visitemos” en nuestro Paseo por el Mundo del Colegio Gondomar y si, alguna familia se anima a visitarlo, pueda utilizar la plataforma para que os sea más fácil organizar el viaje. Esperamos que disfrutéis mucho con nuestra primera guía Colegio Gondomar: GRECIA. Enjoy your trip!

https://www.labygram.com/project/5e0a57aaea26b059c02e1003?viewMode=map

"En el cerebro, queda solo lo que emociona" - Javier Romero.
 

Los días 22 y 23 de febrero, algunos profesores del Colegio, pudimos asistir al VI Congreso de Educar para Ser "Una Escuela de Convivencia". El evento tuvo lugar en el Teatro Regio de Almansa, Albacete.

Estas jornadas educativas, promueven la educación como herramienta fundamental que inspire y genere actitudes positivas. Están dirigidas hacia un verdadero desarrollo humano, favoreciendo procesos de reflexión y cambio. Estos encuentros, valoran el papel esencial del docente como motor de cambio para la implantación de nuevos métodos, perspectivas y metas en la educación.

Fue un fin de semana emocionante y enriquecedor, donde pudimos escuchar e intercambiar opiniones acerca de innovación educativa.

Como decía Andrés González Bellido, Psicólogo y Catedrático de la Universidad de Barcelona, "Aprendes la emoción cuando la sientes". Las conductas y los ejemplos son determinantes. El ejemplo es el único discurso que no necesita palabras.

Irene de Puig, Maestra y Filósofa, enfocó su discurso hacia la Filosofía y la importancia de ayudar a los niños y jóvenes a pensar mejor por sí mismos. "Inculcar habilidades de pensamiento requiere tiempo, usar la reflexión es una planta que hay que regar y cultivar". Desde el Colegio Gondomar, consideramos fundamental desarrollar en nuestros alumnos el espíritu crítico, como una herramienta para el futuro más próximo.

Sobre Felicidad nos habló Paloma Ibánez, Psicóloga y Profesora de la Universidad de Chile. Subrayaba la importancia de crear un nuevo tipo de ser humano conectado, consciente y altruista. La felicidad, afirmaba, es un estado de realización interior, es el objetivo de la existencia.

"La Educación es un proceso, todo el tiempo hay que sembrar dentro del niño". Así comenzaba su intervención Javier Romero, Doctor en Musicología y Pedagogo musical. Nos mostró un método de estimulación cognitiva, socioemocional, psicomotriz y neuro-rehabilitativa. Pudimos ejecutar parte del método los profesores y educadores allí presentes, para poder trasladarlo a nuestras aulas.

Anna Forés, Doctora en Filosofía y Licenciada en Pedagogía, nos habló de Neurodidáctica y Resiliencia. "El camino del ser es un camino hacia el nos_otros". En su discurso, afirmaba, que debemos pasar del EGO al ECO, entendiendo ECO como "hogar", el vivir en armonía con la naturaleza y con nosotros mismos.

Para hacernos reflexionar sobre nuevos espacios escolares, Siro López, artista y formador, hizo acto de presencia en el teatro. La importancia de la luz, el contacto con la naturaleza, los espacios creativos y de investigación, considera que son primordiales para un buen desarrollo cognitivo y emocional de los niños y jóvenes. En el Colegio Gondomar, damos mucha importancia a todos estos aspectos y nos preocupamos por tener este tipo de espacios de inspiración, donde el alumno puede crear, reflexionar, manipular, investigar, dramatizar, interpretar piezas musicales, practicar ejercicios de oratoria y lectura...

Para nosotros, ha sido un placer poder asistir a estas jornadas tan motivadoras, e intercambiar opiniones e ideas con profesionales enamorados de la Educación.

" La bondad y la ayuda se aprenden, la base de un cerebro sano es la bondad". Andrés G. Bellido.

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"El aprendizaje sin pensamiento, es labor perdida" Confucio.

En el Colegio Gondomar nos preocupamos por formar personas para el siglo XXI. Es por ello, que promovemos una educación activa (learning by thinking), desde la innovación pedagógica.

El pasado día 13 de febrero, tuvimos la oportunidad de asistir a una jornada educativa sobre cómo aprendemos. La conferencia tuvo lugar en el Instituto Libre de Enseñanza en Madrid, y fue presentada por Carlos Magro, especialista en innovación educativa, estrategia y comunicación digital.

El encargado de impartir el curso fue Héctor Ruiz Martín,  Lic. en Biología y Máster en Genética Evolutiva. Además, es Director de la International Science Teaching Foundation e investigador en el campo de la psicología cognitiva de la memoria y el aprendizaje en contextos escolares.

En el evento, se expusieron desde los mecanismos cognitivos que rigen la memoria y el aprendizaje, hasta los factores socioemocionales que influyen en la motivación y en el desempeño de los estudiantes. Pudimos intercambiar impresiones con los ponentes y nos trajimos un montón de ideas para poner en marcha en el aula.

Queremos agradecer a J.Armando Fernández, filósofo, historiador y experto en innovación educativa, por hacernos partícipes de estas jornadas y por su implicación con el Colegio Gondomar y nuestra filosofía de Centro.

" Aprender siempre nos mueve y en muchas ocasiones, afortunadamente, también nos conmueve". Carlos Magro.

 " Uno de los entrenamientos cerebrales más extraordinarios que existen es leer un buen libro y comentarlo con los amigos". Héctor Ruiz

carlos y hector

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